第三十四期来咯~

初遇竹笋

光明时令雨纷纭，光明前的一周，一贯不才雨，幼儿园的草地吸饱了春雨的滋养。4月2日，晴和了，儿童们终归能够到达户外游玩。这时，我听到几个儿童大呼：“这边有很多笋！”同时，孟宇宸曾经跑到我的身旁，用小手指着竹林的方位说：“师长，快去看，那处很多笋！”

我快步走到竹林边，跟儿童们一同蹲下来检察，果真，良多竹笋钻出了尖尖的小头颅，再有的笋曾经展现了一大截。沈弘军说：“这是笋宝宝，是竹子的宝宝。”郑轶凡说：“笋是能够吃的。”几个小朋侪七言八语地议论着。

我察觉：儿童们对竹笋稀奇感乐趣，因而在游玩分享关节，我请儿童们检察即日发觉的笋，请儿童们说一说他们明白的笋的特征以及在那儿见过竹笋。

龙彦凯说：“我家反面有一小块处所种了竹子，内部长了笋。”

吴瑞浠说：“休假的时刻我和妈妈去登山，看到过良多粗的笋和细的笋。”

周新豪说：“头几天我去山上采茶叶，看到一片竹林里很多很多的笋。”

再瞧竹笋

光明假期，天天都是大晴天，返园后，草地愈发地绿了，小草也长高了。儿童们急如星火地跑到小竹林里看护笋宝宝。“哇！”“天哪！”“笋宝宝长高啦！”伴有着阵阵惊呼，我定睛一看，上周五才钻出大地没多高的竹笋曾经长高了一大截。

郑轶凡说：“这笋长得好快啊。”

孟宇宸说：“笋再长大一点，就变为竹子了。”

余明泽指着大地说：“这些笋都被踩坏了，谁干的？”

我走近一看，果真，好几根笋都断了。

余明泽愤激地手叉腰说道：“确定是被他们踩坏的！”

维护竹笋

回到班里，安吉游玩分享关节，我引出话题：“即日呀，有几位细心的小朋侪发觉草地上的笋断了，那末众人有甚么好法子来维护笋呢？”

儿童们开展了稀奇横暴的议论，议论完毕后，儿童们用画札纪录下他们感应可行的举措。可别小瞧了他们天马行空的设想力，他们还真是想出了不少的好举措呢！

徐萌说：“要在竹子边上装上栅栏，还要立一同启示牌，上头写着‘抑遏拔笋’！”

朱丽丹说：“要通告来草地上玩的小朋侪，不要凑近笋。”

陈语涵说：“能够给每根笋都加个罩子，这个罩子是透亮的，笋还能够吸取阳光。”

画竹笋

儿童们专一地检察了笋的表面、巨细、粗细，触摸的感应，他们也发觉竹笋长得稀奇快，短短几天就可以长高很多。

因而，我顺着儿童们的乐趣，生成了一节科学行动“成长最快的植物——竹子”，这次行动深入地探求了竹子的成长习性、特征以及竹笋长大变为竹子以后的用场，辅助儿童们对笋、竹子有了愈加深入的明白。

接着，儿童们用绘画的方法纪录竹笋的成长历程。有的儿童画出了适才破土而出的笋宝宝，有些儿童画出了竹子成长的历程，有的儿童画出了竹子的状态，再有的儿童以至画出了竹子的用场：做椅子、桌子、篮子……儿童们的画形形色色、绘声绘色，捉住了笋和竹子的超过特征。

游玩深思

生成课程是在师生互动历程中，教员对童子的须要和感乐趣的事物的价格判定，继续调动行动，以推进童子愈加灵验研习的课程进展历程。儿童们对笋形成了粘稠的乐趣，这是一个稀奇好的教学契机。

《指南》指出：幼儿的研习是在管理现实题目的历程中去发觉和了解事物实质和食品关联的历程。在检察竹笋成长的历程中，儿童们由乐趣转为探求的愿望，带着自身的思量接连检察，儿童们检察、纪录、寻求，找寻谜底。

在本次系列行动中，儿童们经过接连的、历程性的检察，以及屡次的研讨，充足地来往、明白笋、竹子。从表面上看，笋是由一层层互相交织的笋壳维护着；笋长大后，会变粗、变高；再长大变为竹子，会长出良多细细的、尖尖的叶子，还会长出很多的竹子枝条。

下一步或许与扶助

1.周末让家长带儿童亲形体会挖笋，让儿童对竹笋的成长处境有更直觉的明白。

2.让儿童们着手剥笋，更明晰地明白笋壳的罗列和构造，用手触摸、感应笋的触感。

3.配合制做相关笋的美食，一同品味笋，体会制做美食的欢愉。

4.开展相关笋的议论：笋的特征、笋制做的鲜味、竹子的用场……

5.连接地区或中心墙、微景观，让儿童们参加到对于竹笋的环创中。

更多游玩故事，敬请等候

下期见~

图文

周路君

排版｜雷晶晶

考核｜邱淑烨

签发

周玲君